Результаты апробации сборника "Учимся анализировать. Русский язык. ГЛАГОЛ, 3 - 4 классы"

Question

Здесь все желающие могут оставлять свои комментарии об апробации сборника. Комментарии нужно писать к соответствующим разделам сборника в свободной форме или отвечать на вопросы анкеты.

Answer 1

Модуль 1. Глагол как часть речи. (Умение выявлять признаки понятий)

1. Признаки глагола как части речи.

2. Неопределённая форма глагола. Буква Ь  на конце глаголов в неопределённой форме.

3. Словоизменение глаголов: спряжение и личные окончания.

Пишите, пожалуйста, ваши комментарии об апробации этого раздела сборника.

Comments

Неопределённая форма глагола. Буква ь на конце глаголов в неопределённой форме.

1.б

2 выполнялись все задания

3. а

4. а

5. а

6.  У обучающихся (3 класс УМК "Гармония") возникли трудности  в понимании задания 1. Большинство учеников воспринимали оба предложения, как одно задание и не обращали внимания на глаголы, оканчивающиеся на  -ти.   В обычной работе эти ученики находили  и обозначали все глаголы в неопределённой форме. Может быть, имеет смысл каждое задание давать по подпунктам:

а) Найди глаголы в неопределённой форме, напиши сверху н.ф.

б) Подчеркни букву ь одной чертой, а букву ч- двумя чертами. 

---

Признаки глагола как части речи. (3 класс УМК "Гармония")

1.б

2. Выполняли все задания. Обучающиеся, которые выбрали повышенный уровень - справились на хорошо и отлично.  У некоторых обучающихся возникли трудности с формулировкой того, почему подчеркнули лишний глагол .   Обучающиеся, которые выбрали необходимый уровень, справились не все. Алгоритм рассуждения ко второму заданию для слабых учеников оказался  большим по объёму.

3.а

4.а

5.а

6.

---

Неопределенная форма глагола. Буква ь на конце глаголов в неопределенной форме.

1. б

2.выполнялись все задания

3. а

4. а и некоторые темы заменила на тему урока учебника,получилось

5. а

6.

---

Уважаемые коллеги, большое спасибо всем за комментарии! Насколько я понимаю, есть проблема: учащиеся не всегда, читая задания, понимают их. Возможно, есть необходимость специально поработать над тем, как читать и понимать текст задания. Алгоритм этой работы есть в сборниках универсальных учебных материалов "Учимся читать и понимать текст. Русский язык" для 1 и 2 классов, можно воспользоваться этими материалами.

Answer 2

Модуль 2. Правописание глаголов (Умения правильной письменной речи)

4. Орфограммы-буквы безударных гласных в личных окончаниях глаголов.

5. Правописание частицы НЕ с глаголами.

6. Орфограмма-буква Ь в буквосочетаниях ТСЯ - ТЬСЯ.

7. Орфограмма-буква Ь в глаголах 2-го лица ед. числа.

Пишите, пожалуйста, ваши комментарии об апробации этого раздела сборника.

Comments

7. Орфограмма - буква Ь в глаголах 2-го лица ед.ч.

1-б

2-все задания, но на разных уроках. Логика изложения материала в учебнике иная. Выбранные уровни выдержали. С заданиями справились.

3-а

4-а

5-а

6- В листе Ученика слишком объемные инструкции к заданиям. Много времени тратиться на прочтение.

Answer 3

Модуль 3. Разбор глагола ( Умения анализировать и обобщать информацию)

8. Основа глагола.

9. Разбор глагола по составу.

10. Разбор глагола как части речи.

Пишите, пожалуйста, ваши комментарии об апробации этого раздела сборника.

Answer 4

Уважаемые коллеги, для тех из вас, кто решил взять на апробацию сборник универсальных учебных материалов "ГЛАГОЛ", я бы хотела дать некоторые пояснения.

1. В сборнике представлен весь материал, необходимый для изучения темы "Глагол" в 3 и 4 классах.

2. Материал сгруппирован в три модуля: глагол как часть речи, правописание глагола и разбор глагола по составу и как части речи.

3. В зависимости от того, в 3-м или 4-м классе вы будете проводить уроки, нужно использовать соответствующие параграфы из каждого модуля.

4. Все материалы сборника можно использовать и в 5-6 классах для повторения и систематизации, а также для индивидуальной работы с учащимися.

5. Готовясь к апробации, вам нужно решить для себя, как именно вы будете использовать сборник: как основной материал для изучения темы или как дополнительный к учебнику, для фронтальной, групповой или индивидуальной работы, как раздаточный или как диагностический материал и т.д.

6. Всё это лучше заранее отразить в календарно-тематическом планировании (темы, даты, страницы сборника), чтобы у вас была целостная картина предстоящей апробации.

Е. В. Бунеева

Answer 5

Здравствуйте! Я, Мурзукова Елена Валерьевна, учитель начальных классов МАОУ "СОШ №3", являюсь участником проекта.  Работаю по программе УМК «Перспектива».

       Апробируем учебник  «Учимся анализировать». Русский язык. 3-4классы

Провела работу по теме: Признаки глагола как часть речи. Выбрала повышенный уровень.

Работу выполняли 29 человек.

С 1-ым заданием справились – меньше половины учащихся. Некоторые подчеркнули не все глаголы.

Со 2-ым заданием – справилось большинство учащихся

3-е задание верно выполнили многие

В 4-ом задании возникли некоторые трудности, справились только часть учащихся.