Для решения данной проблемы нами разработан алгоритм, в ходе выполнения которого у учащегося закрепляются: 1. Понятия простого и сложного вещества (половина класса к концу года забывает или не может дать четко сформулированного объяснения "простого" или "сложного" вещества); 2. Умение нахождения числа атомов и его использования при вычислении. Нам важно Ваше мнение, уважаемые коллеги. Алгоритм прошел апробацию в двух 8 классах, ученикам понравился и они легко теперь справляются с определением сложного и простого вещества (главное, умеют объяснять свою точку зрения, правильно выстраивать предложение); не допускают ошибок при вычислении. Тема, на самом деле, очень важная, так как от количества атомов (умения их определять) зависит расстановка коэффициентов в уравнении реакции.